Kennisbank
-
De school op de schop: het nieuwe leren
Dit boekje is geschreven voor directeuren, leraren, bovenschoolse managers en schoolbesturen in het primair en voortgezet onderwijs. Geïnteresseerde ouders van leerlingen zullen er ook wel in willen lezen. In dit boekje gaan we nader in op een globaal...
-
De laatste jaren wordt steeds vaker gevraagd naar kwantitatieve gegevens die de verwachte effecten van natuur- en milieueducatie bevestigen, zowel door het onderwijs als door de landelijke-, provinciale- en lokale overheid. Om aan deze vraag tegemoet...
-
Leerlijnen in de NME: over leerdoelen, inhouden en werkwijzen van NME voor 4-18 jarigen
De tijdelijke VEN-werkgroep 'Leerlijnen NME' heeft zich tot taak gesteld een advies te formuleren over de inhoud en de didactiek van natuur- en milieueducatie (NME) in het basisonderwijs en de onderbouw van het voortgezet onderwijs. Zij heeft er dus...
-
Verkenning van Alterra bij het opzetten van het LNV programma Jeugd, Natuur, Gezondheid. Op basis van de uitspraak "ieder kind zou voor het 12de jaar een top-ervaring gehad moeten hebben in en met de natuur" (geformuleerd door een tiental natuur- en...
-
Wie weet wanneer wat van water: doorlopende leerlijn voor het thema water 2006
In het onderwijs wordt de docent veelvuldig geconfronteerd met aanbod van inhoudelijke programma's. Het aanbod is veel groter dan de vraag. Het grootste gedeelte van het aangeboden materiaal houdt onvoldoende rekening met de didactische/educatieve...
-
Duurzame ontwikkeling raakt zowel de wereld van nu als de wereld van later. Duurzame ontwikkeling begint bij de kinderen. Zij hebben een plek en een rol in de huidige wereld en zijn de dragers van de wereld van later. Onderwijs is een belangrijke...
-
Duurzame ontwikkeling voor de basisschool: domeinbeschrijving en voorbeeldlessen
Duurzame ontwikkeling wordt wereldwijd nagestreefd en staat op de agenda van overheden en instellingen op alle niveaus van de samenleving. In 2002 hebben 160 wereldleiders het begrip opnieuw omarmd, nu met speciale aandacht voor het onderwijs: van 2005...
-
De relatie kind-natuur is heel lang hoofdzakelijk bekeken vanuit het gezichtspunt van een vak of leergebied in de school (natuuronderwijs) en van het opvoeden van kinderen tot een verantwoorde omgang met de natuur (natuur- en milieueducatie). De...
-
In het hedendaagse basisonderwijs is nauwelijks sprake van onderzoekend en ontwerpend leren, hoewel er in de jaren 80 van de vorige eeuw voor natuuronderwijs (inclusief techniek) een goede basis voor is gelegd bij de ontwikkeling van de visiestukken...
-
Onderzoekend en ontwerpend leren bij natuur en techniek : lesmateriaal en lerarentraining
Bij onderzoekend binnen natuuronderwijslessen leren onderzoeken kinderen organismen, objecten en verschijnselen in hun omgeving onder begeleiding van hun leraar (m/v). Bij ontwerpend leren ontwerpen leerlingen een product. Onderzoeken en ontwerpen zijn...
-
Systeemdenken in de klas : hefboom voor boeiend onderwijs
Een school is geen geïsoleerde instelling, ze maakt deel uit van een snel veranderende omgeving. De veranderingen in de omgeving vragen van de mensen die in de school werken dat ze dingen gaan doen die ze eerst niet deden en ook niet konden. Het...
-
De concept-contextbenadering in het primair onderwijs: Deel I
Deze twee lessenseries zijn bestemd voor leerkrachten in het primair onderwijs. Het betreft de uitwerking van de concept-contextbenadering in twee series: 'planten om mij heen', waarin biologieconcepten centraal staan, en 'wat hoor, zie en voel ik?'
-
De concept-contextbenadering in het primair onderwijs: Deel II
Deze twee lessenseries zijn bestemd voor leerkrachten in het primair onderwijs. Het betreft de uitwerking van de concept-contextbenadering in twee series: 'planten om mij heen', waarin biologieconcepten centraal staan, en 'wat hoor, zie en voel ik?'
-
De klas buiten: Veldwerk in het basisonderwijs
In het boekje wordt ingegaan op de meerwaarde van veldwerk en de stappen die gezet moeten worden om te komen tot succesvolle en inspirerende veldwerklessen. De meerwaarde van lessen in de schoolomgeving is groter dan alleen kennisoverdracht. In het...
-
Weven met groen: schetsboek van groene thema's in formeel en buitenschools onderwijs
Aan beleidsmedewerkers en anderen die zich inzetten voor een stevige verankering van groene thema’s in de leefwereld van kinderen hopen wij inzicht te kunnen bieden in verschillende kansrijke mogelijkheden om dit te realiseren. Hiervoor hebben ruim 40...
-
Eén aarde is genoeg voor de hele wereld: duurzame ontwikkeling op vernieuwingsscholen
In de publicatie ‘een aarde is genoeg voor de hele wereld‘ staan acht schoolportretten van basisscholen. Zij beschrijven de wijze waarop zij als vernieuwingsscholen (Jenaplan-, Montessori-, Freinetscholen, etc.) invulling geven aan duurzaamheid in hun...
-
Watereducatie: curriculumvoorstel
Naast de biologische functie van water, vormt water een belangrijk onderdeel van de habitat van mensen, dieren en planten: het meeste leven bevindt zich in of in de nabijheid van water. Daarbij is invloed van de mens op water groot: water wordt...
-
Onderzoeken en ontwerpen met 4- tot 14- jarigen : inspirerende praktijkvoorbeelden
Dit is een boek voor leraren in het basisonderwijs en in de onderbouw van het voortgezet onderwijs. De praktijkvoorbeelden in dit boek hebben hun waarde bewezen in de klas, maar zijn tegelijkertijd ook voorbeeldactiviteiten die bepaalde aspecten van...
-
Praktische samenvatting Deze studie onderzoekt het effect van het Nederlandse onderwijsprogramma Taste Lessons (Smaaklessen) op gedragsfactoren die samenhangen met het proeven van onbekende voedingsmiddelen en gezond en gevarieerd eten bij kinderen van...
-
Het project De ‘leer’kracht van groene schoolpleinen’ heeft tot doel de opbrengsten van groene schoolpleinen voor het onderwijsleerproces te concretiseren en te beschrijven, waarbij de focus ligt opopbrengsten in het kader van: aandacht en...