Praktische samenvatting
Deze publicatie verkent wat de digitale en groene transities betekenen voor onderwijs en leren. Het document onderzoekt hoe beide ontwikkelingen elkaar binnen scholen kunnen versterken, welke gezamenlijke kansen er zijn en welke spanningen daarbij kunnen ontstaan. Daarnaast biedt het inzichten in hoe digitale technologieën kunnen bijdragen aan leren voor duurzaamheid en betere leerresultaten.
Wat heb je aan deze bron?
- Je krijgt inzicht in de relatie tussen digitale ontwikkeling en leren voor duurzaamheid in het onderwijs.
- De publicatie laat zien waar beide transities elkaar versterken, bijvoorbeeld via onderwijsvernieuwing, een hele-schoolbenadering en leren buiten het klaslokaal.
- Je vindt aandachtspunten rond uitdagingen zoals CO₂-belasting en elektronisch afval, gelijke toegang, welzijn, veiligheid en privacy.
- De bron biedt voorbeelden en inzichten voor het combineren van onderwijsbeleid, concrete acties en investeringen op het gebied van digitalisering en duurzaamheid.
- Je krijgt handvatten om digitale technologie doelgericht in te zetten voor duurzaamheidsonderwijs en competentiegericht leren.
Voor wie is deze bron bedoeld?
Deze bron is relevant voor NDE-professionals, onderwijsprofessionals, beleidsmakers en schoolleiders die werken aan duurzaamheid en digitalisering in het onderwijs. Ook onderzoekers en onderwijsontwikkelaars vinden hierin bruikbare inzichten voor beleids- en praktijkontwikkeling.
Uit deze bron
“This input paper explores what we mean by the digital and green transitions in the context of education and learning. Numerous documents exist that outline the EU-level policy goals and priorities for the twin transitions and set a course for the education sector’s engagement with these agendas. Informed by these documents and a series of examples, the paper looks closely at how both agendas could be mutually supportive and where complementaries already exist in schools. These common points include: a quest for educational innovation; a commitment to whole-school approaches; efforts to extend learning beyond the classroom; and, the opportunities offered for learner participation and competency based learning. The paper also examines tensions such as those relating to the carbon burden and e-waste, equality of access, wellbeing, security and safeguarding; teacher engagement and student preparedness. It proposes ways in which we can harness digital technologies to advance learning for sustainability in schools and in ways that can contribute to improving learner outcomes. Specifically, it seeks to offer insights on how to combine educational policy, action and investment in these areas.”
