Praktische samenvatting
Deze publicatie laat zien dat lerarenopleidingen een sleutelrol spelen bij het versterken van leren voor duurzaamheid. De uitgave benadrukt dat effectieve professionalisering van leraren samen moet gaan met breder onderwijs- en duurzaamheidsbeleid, en dat politieke steun, samenwerking en financiering nodig zijn om ambities om te zetten in concrete acties.
Wat heb je aan deze bron?
- Krijg inzicht in het belang van lerarenopleidingen voor leren voor duurzaamheid.
- Lees welke voorwaarden nodig zijn om professionalisering van leraren succesvol vorm te geven.
- Ontdek welke rol beleid, politieke steun en financiering spelen bij de implementatie van duurzaamheidsonderwijs.
- Vind aanknopingspunten voor het opschalen en delen van goede voorbeelden op nationaal en regionaal niveau.
- Krijg inzicht in Europese financieringsmogelijkheden die grootschalige vernieuwing kunnen ondersteunen.
Voor wie is deze bron bedoeld?
Deze publicatie is relevant voor professionals die werken aan natuur-, duurzaamheids- en burgerschapsonderwijs, zoals NDE-organisaties, onderwijsprofessionals, beleidsmakers en overheden. Ook onderzoekers en opleiders die betrokken zijn bij de professionalisering van leraren kunnen er waardevolle inzichten uit halen.
Uit deze bron
“Teacher education is increasingly seen as of determining importance to the learning for sustainability agenda. Political momentum, support and funding are critical to advance teacher professional learning in this area. To be effective, teacher professional development must be seen alongside, and not in isolation to, other reforms and policies related to sustainability and education for sustainable development (ESD). At EU level, supporting measures are needed to accelerate current interest in learning for sustainability and to identify, share and scale exemplary national/regional policies on teacher education. To help countries turn commitments into action (‘walk the talk’) funding at national and EU level is crucial. Tapping into funding opportunities which have the potential to support large-scale reform (e.g. the EU’s European Social Fund and the Recovery and Resilience Fund) could be a game changer for learning for sustainability. This requires better visibility of existing funding at EU level as well as cross-government/inter-ministerial cooperation at national level to ensure learning for sustainability, including teacher education, is given the focus it urgently needs.”
