Praktische samenvatting
Deze handleiding biedt leerkrachten concrete handvatten om ecologische crises op een ondersteunende en perspectiefvolle manier bespreekbaar te maken in het primair onderwijs. De publicatie introduceert het begrip klimaatwelzijn en bundelt zes pedagogische en didactische strategieën die aandacht geven aan kennis, emoties, verbondenheid met de natuur, hoop, dialoog en handelingsperspectief.
Wat heb je aan deze bron?
- Je krijgt zes pedagogische en didactische strategieën aangereikt om klimaat en ecologische crises op een leeftijdsgerichte manier te behandelen in de klas.
- De handleiding biedt concrete leerdoelen, vaardigheden, praktijkvoorbeelden, werkvormen en leestips voor de onder-, midden- en bovenbouw.
- Je vindt handvatten voor het begeleiden van klimaatemoties en het creëren van een veilige leeromgeving waarin gevoelens bespreekbaar zijn.
- De bron laat zien hoe natuurverbinding, actiegericht leren, toekomstdenken en dialoog kunnen bijdragen aan veerkracht, hoop en betrokkenheid bij leerlingen.
- Je krijgt inspiratie om klimaatonderwijs te koppelen aan kerndoelen, duurzaamheidscompetenties en de leefwereld van kinderen.
Voor wie is deze bron bedoeld?
Deze bron is bedoeld voor leerkrachten in het primair onderwijs die aandacht willen besteden aan klimaat, duurzaamheid en het welzijn van leerlingen. Ook onderwijsontwikkelaars, NDE-professionals, onderzoekers, pabo-docenten en andere onderwijsprofessionals vinden hierin relevante inzichten en werkvormen.
Uit deze bron
"Klimaatwelzijn in de klas gaat over het ondersteunen van het welzijn van kinderen in een tijd waarin ecologische crises steeds zichtbaarder worden. Onder ecologische crises verstaan we grote, samenhangende milieuproblemen, zoals klimaatverandering, verlies van biodiversiteit, vervuiling en de uitputting van natuurlijke hulpbronnen.
Ook kinderen groeien op in een wereld waarin berichten over hittegolven, natuurbranden, overstromingen en verlies van natuur steeds vaker onderdeel zijn van hun dagelijks leven. Klimaatwelzijn richt zich daarom niet alleen op kennis over duurzaamheid, maar ook op hoe kinderen gevoelens rondom deze thema’s ervaren, begrijpen en verwerken. Daarbij staan verbondenheid, hoop, handelingsperspectief en het gevoel van gezamenlijke verantwoordelijkheid centraal.
Dit document heeft als doel leerkrachten concrete handvatten te bieden voor onderwijs waarin ruimte is voor kennis, emoties, hoop en handelingsperspectief rondom ecologische crises."
