Klimaateducatie in het hoger onderwijs : een inspiratiegids voor het lesgeven over klimaatverandering en andere duurzaamheidskwesties

De focus van dit onderzoek op ‘adequate klimaateducatie’ vereist, al bij de start van onze studie, een toetssteen om te bepalen wat ‘adequaat’ is om kwaliteitsvol leren en lesgeven over het klimaatvraagstuk mogelijk te maken en vorm te geven. Een dergelijke toetssteen is te vinden in eerder onderzoek over klimaat-, milieu- en duurzaamheidseducatie en inspireerde ons bij het afbakenen van een theoretisch kader voor deze studie. Dit theoretisch kader omvat concepten en modellen die ons toelaten om de drie aspecten van de zogenaamde ‘didactische driehoek’ te bestuderen: hoe lesgevers lesgeven (drie selectieve tradities in milieu- en duurzaamheidseducatie), hoe de leerinhoud wordt benaderd (typologie van problemen), en welke leeruitkomsten bij de studenten worden vooropgesteld (functies van educatie en sleutelcompetenties voor duurzaamheid). Het eerste hoofdstuk geeft de nodige achtergrondinformatie bij het onderwerp van deze publicatie. Er wordt een beknopt overzicht geschetst van de resultaten van ons onderzoek en gaan in op de vraag ‘Wat is kwaliteitsvolle klimaateducatie?’. Vervolgens biedt hoofdstuk 2 theoretische kaders en inzichten uit het empirisch onderzoek over een brede waaier aan thema’s. Eerst wordt de specifieke uitdagingen geschetst die lesgeven over het klimaatvraagstuk met zich meebrengt. Daarna wordt achtereenvolgens ingegaan op het ‘waarom’, het ‘wat’ en het ‘hoe’ van klimaateducatie: het formuleren van doelstellingen voor klimaateducatie, hoe we het klimaatvraagstuk als leerinhoud kunnen presenteren en wat de specificiteit van het klimaatvraagstuk betekent voor de praktijk van het voorbereiden, uitvoeren en evalueren van lessen. Vervolgens staan de auteurs stil bij de vragen hoe de rol als lesgever kunnen worden ingevuld en welke randvoorwaarden en contextfactoren een rol spelen. Deze inspiratiegids wordt afgesloten met een hoofdstuk over het organiseren van vorming & training voor klimaateducatie in het hoger onderwijs en focussen daarbij op het organiseren van een lerend netwerk, in-service training en ‘lesson design workshops’.