Meer en meer wordt natuur- en milieueducatie (NME) geplaatst in het streven naar een duurzame samenleving. Een dergelijk streven zal het meest succesvol zijn, als betrokkenen duidelijke doelen, kwalitatief goede middelen en goed functionerende netwerken tot hun beschikking hebben.
In het kader van een bijdrage aan duurzame ontwikkeling, is in 1992 een interdepartementaal project NME gestart. Het beoogt een structurele samenhang en inbedding van NME in het primair, voortgezet, beroeps- en landbouwonderwijs. In 1993 is aan het ISOR gevraagd om het invoeringsproces van NME in het primair (PO) en voortgezet onderwijs (VO) te evalueren. Wij volgen en analyseren het invoeringsproces van NME met verschillende instrumenten. Door middel van schriftelijke vragenlijsten, literatuurstudie, interviews en observaties verzamelen wij gegevens over het invoeringsproces, zijn produkten en effecten. In dit boekje worden de voornaamste conclusies belicht, die op grond van de interviews zijn getrokken. Waar mogelijk worden de conclusies gestaafd met gegevens afkomstig van twee grote, landelijk representatieve, surveys in het primair en voortgezet onderwijs.
