Het project Natuuronderwijs voor de Basisschool heeft tot belangrijkste taak praktische bruikbare voorstellen te doen aan leerkrachten, die dagelijks het onderwijsaanbod moeten verzorgen, ook voor natuuronderwijs. Zulke leerplanvoorstellen komen niet uit de lucht vallen.
In de eerste plaats maakt het project dankbaar gebruik van de opvattingen en ervaringen van de leerkrachten uit de eigen projectscholen. Praktijkgetrouwheid is nog steeds een belangrijke richtlijn voor SLO-projecten. Maar er is ook een tweede lijn. Die van studie, literatuurverwerking, bezinning en discussie. De vraag naar de inhoud en de omvang van natuuronderwijs kan niet uitsluitend of in de eerste plaats worden beantwoord door uitvoerende leerkrachten. Fundamentele keuzes dienen ook te worden gevoed door bezinning op de betekenis van de natuurwetenschappen voor onze samenleving en onze cultuur. Daarover gaat deze publicatie. In drie afzonderlijke katernen, die wel één geheel vormen, heeft Kees Both zeer vele gegevens bijeengebracht over:
- De grondslagen voor een natuuronderwijsaanbod op de Basisschool;
- De opvattingen over de natuur in de natuurwetenschappen, en de kritieken die daarop mogelijk zijn;
- De plaats van de natuur in ons bestaan en de manier waarop mensen de natuur ordenen en betekenis geven.
Daarmee heeft hij een fundament gelegd onder de vele praktische ideeën die het project Natuuronderwijs voor de Basisschool, onder andere via het tijdschrift 'De Grabbelton' en nog komende publicaties, het onderwijsveld wil aanbieden. Voor de praktiserende leerkracht zullen die publicaties voldoende zijn. Maar schoolteams, begeleiders en opleiders, die op zoek willen gaan naar de fundamenten van natuuronderwijs zullen aan 'Natuur, Milieu, Techniek', een boeiende bron hebben.
